LA SITUACIÓN PROBLEMA, UNA PROPUESTA METODOLOGICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA HSITORIA

DISEÑO DE UNA ESTRATEGIA METODOLÓGICA DE LA SITUACIÓN-PROBLEMA

SITUACIÓN-PROBLEMA

La Expropiación Petrolera

¿Cómo se consiguió la nacionalización de las empresas petroleras?

CONCEPTOS CENTRALES

• Petróleo y sus beneficios
• Expropiación Petrolera
• Apoyo popular
• Nacionalidad
• Soberanía

PREGUNTAS QUE SURGEN

-¿Para qué sirve el petróleo?

-¿Quiénes explotaban el petróleo en nuestro país antes de 1938?

-¿Quién gobernaba nuestro país en esta época?

-¿Qué motivó a Lázaro Cárdenas a nacionalizar la industria petrolera?.

-¿Cómo contribuyó el pueblo en este suceso?

APRENDIZAJES ESPERADOS

-Narra cómo participó la población en la Expropiación Petrolera

-Ubica el año de la Expropiación Petrolera

SECUENCIA	TIEMPO	RECURSOS	ESTRATEGIA
-Para recuperar los conocimientos previos de los alumnos haremos los siguientes cuestionamientos:¿qué es el petróleo y para qué sirve?, ¿quién se encarga de extraerlo?, ¿Siempre ha sido igual?, ¿cuándo se realizó la Expropiación petrolera? -En lluvia de ideas mencionaremos las fuentes escritas o digitales en donde debemos investigar sobre el tema y las escribiremos en el pizarrón. -Les pediremos que investiguen de tarea en las fuentes mencionadas lo referente al tema de la Expropiación Petrolera. -Expondremos ante el grupo los resultados de nuestra investigación. -Les mostraremos unos videos de Internet sobre el tema y los observaremos con atención. -Haremos comentarios acerca de su contenido  destacando la participación de don Lázaro Cárdenas y el apoyo del pueblo. -Daremos respuesta a las preguntas planteadas al inicio de la clase, en forma grupal. -Comentaremos cómo se imaginan qué era la comunidad donde viven en esa época. -Organizados en equipos de 3 integrantes elaboraremos una pequeña entrevista sobre el tema que podamos aplicar a una persona mayor de 70 años. -Aplicaremos la entrevista y comentaremos los resultados. -Les entregaremos de manera individual un papelito con una palabra relacionada con la Expropiación Petrolera. -En forma grupal elaboraremos con esas palabras un cuento sobre la Expropiación Petrolera. -Lo leeremos en Honores  a la Bandera, dando matices a las voces de los personajes.	10 minutos 10 minutos -2 horas -20 minutos -10 minutos -15 minutos -10 minutos -5 minutos -20 minutos --30 minutos -5 minutos -20 minutos -10 minutos	-Pizarrón -Libros, revistas, periódicos, Internet -Videos de You tube en Internet -Cuaderno -Hojas de –máquina -Hojas iris con palabras sobre el tema -Pizarrón y cuadernos	Uso de las nuevas tecnologías -La Historia oral (la entrevista) -La narrativa

PROFRA. DE GRUPO                                          DIRECTOR DE LA ESCUELA

Maricela González Hernández                                Ricardo Acosta Rodríguez

REFLEXIÓN ACERCA DE LA NARRATIVA

La narrativa es una de las estrategias más utilizadas tanto en la escuela como fuera de ella, es el elemento a través del cual se han preservado algunos elementos  de la cultura de los pueblos.

En la enseñanza de la Historia puede darnos mucha utilidad, ya a través de una buena narración podemos motivar a los alumnos y acercarlos a los hechos históricos.

Al darle una interpretación a la realidad, la narrativa requiere como elemento esencia la imaginación creativa.

Los maestros debemos tener cuidado al emplear esta estrategia, primero es necesario documentarnos, después nuestro relato no debe distorsionar la realidad ni exagerar las cualidades ni los defectos de los personajes de una cierta etapa histórica sino que a través de nuestra creatividad le demos matices a las voces, que enfaticemos los elementos importantes, que creemos en lo que nos escuchan diferentes emociones y recreemos a través de la palabra el contexto y la realidad en la que ocurrieron los sucesos

NARRACIÓN SOBRE LA EXPROPIACIÓN PETROLERA

Había una vez un país lleno de riquezas naturales, en donde los pozos petroleros muy fructíferos estaban en manos de  gente de otros países, quienes se llevaban toda la riqueza obtenida de ellos.

Los trabajadores de estos pozos vivían en la pobreza y la explotación y como ya estaban cansados se manifestaron apoyados por sus  sindicatos. Hacían marchas y plantones pidiendo salarios justos, prestaciones y condiciones de trabajo mejores, pero no, no conseguían  nada.

Ah, pero un día llegó al poder como presidente un político joven llamado Lázaro Cárdenas. A este hombre le molestaban las injusticias y la vida llena de pobreza de esos trabajadores, así que se dio el tiempo de escucharlos, también dialogó con los extranjeros para convencerlos de que las demandas de sus empleados eran justas, pero éstos se negaron a negociar y a aceptar sus propuestas.

Al ver que esta situación empeoraba cada día, el 18 de marzo de 1938, el presidente Cárdenas anunció la nacionalización de las empresas petroleras.

Como te puedes imaginar los dueños de las compañías extranjeras  pusieron el grito en el cielo  y al darse cuenta de que ante un decreto presidencial poco podían hacer, entonces exigieron una indemnización, es decir querían que se les pagara todo lo que habían invertido en los pozos petroleros y en las refinerías.

Cárdenas no se negó a aceptar estas condiciones, pero ¿y con qué recursos iba a pagar?,  después de la Revolución el país no tenía dinero.  Así que recurrió a la generosidad de sus compatriotas y a través de una gran colecta reunió los fondos necesarios.  Todas las personas contribuyeron a esta causa con lo que tenían, llegaron desde las joyas de los millonarios hasta los animales de la gente sencilla del campo y ese centavito aportado por los alumnos de las escuelas rurales.

Fue así como se inició una nueva etapa en la cual, ese gran país  llamado México extrae y procesa su propio petróleo.

FIN

CONSIDERACIONES INICIALES SOBRE LA NARRATIVA

¿Qué es la narrativa?

Es la estrategia en la que utilizamos el lenguaje oral y a través de la cual trasmitimos elementos de nuestra cultura de generación en generación.    Puede ser utilizada en la enseñanza de la Historia  recreando a través de las palabras los hechos históricos para dárselos a conocer a otras personas.

REFLEXIÓN SOBRE EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

La Historia al ser una asignatura meramente social cuenta con muchas versiones y puede ser muy atractiva, esto nos obliga a los docentes a adoptar una actitud de cambio  ya que debemos investigar, incluir nuevas estrategias y dejar de considerar al alumno meramente receptivo.

Es importante incluir el diálogo como herramienta para favorecer el pensamiento reflexivo y ante una era de avances tecnológicos como es el siglo XXI imprescindible que los docentes  conozcamos  herramientas de Internet como las visitas virtuales a lugares históricos, los videos , los discursos de grandes personajes, los juegos virtuales y las incorporemos al trabajo en el aula, con el fin de motivar a los alumnos  al hablar en su mismo lenguaje y  de esta manera  ayudarlos así a construir un aprendizaje más significativo.

INVENTARIO DE FUENTES BIBLIOGRAFICAS Y DIGITALES UTILES PARA LA INVESTIGACIÓN

1.-Arma la Historia II. Primera edición 2010, Secretaría de Educación Pública. Traducción didáctica: Lilia Antonio Pérez

2.- Guía de tareas y Métodos de estudio. Andrés León Quintanar,  Tomo 5 Historia de México,  2ª. Edición, Editorial Letrarte, México 2007 .

3.- Un viaje por la historia de México. Luis González y González, Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos,  5ª. Edición,  Impresora y Editora Xalco, México 2009.

4.-Historia y Geografía de San Luis Potosí, tercer grado, comisión Nacional    de  Libros de Texto Gratuitos México 2010.     

5.- http://www.peques.com.mx/18_de_marzohtm

6.-http://www.bibliotecas.tv/avitia/corridos/corr07.htm

7.- http://vocesderebelión.blogspot.com/2008/01/expropiación petrolera.html.

8.- www.suite101.net/content/laexpropiaciónpetroleraenMéxico

9.- http://youtube.com/watch?gl=Mx8v=qVADNy_c0bA

6.-http://www.youtube.com/watch?v=Tgf2YSoULbk&feature=fvwrell

LISTADO DE LIGAS ÚTILES PARA MI INVESTIGACIÓN

1.- http://www.peques.com.mx/18_de_marzohtm

2.-http://www.bibliotecas.tv/avitia/corridos/corr07.htm

3.- http://vocesderebelión.blogspot.com/2008/01/expropiación petrolera.html.

4.- www.suite101.net/content/laexpropiaciónpetroleraenMéxico

5.- http://youtube.com/watch?gl=Mx8v=qVADNy_c0bA

6.-http://www.youtube.com/watch?v=Tgf2YSoULbk&feature=fvwrell

LISTADO DE FUENTES BIBLIOGRAFICAS Y HEMEROGRAFICAS UTILES EN MI INVESTIGACIÓN

 1.-Arma la Historia II. Primera edición 2010, Secretaría de Educación Pública. Traducción didáctica: Lilia Antonio Pérez

2.- Guía de tareas y Métodos de estudio. Andrés León Quintanar,  Tomo 5 Historia de México,  2ª. Edición, Editorial Letrarte, México 2007 .

3.- Un viaje por la historia de México. Luis González y González, Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos,  5ª. Edición,  Impresora y Editora Xalco, México 2009.

      4.-Historia y Geografía de San Luis Potosí, tercer grado, comisión Nacional     -    de  Libros de Texto Gratuitos México 2010.     

REFLEXIÓN SOBRE LA HISTORIA ORAL

La Historia Oral, nos permite conocer a través de las vivencias de las personas la otra versión de la Historia.  La historia escrita nos presenta la mayoría de las veces  la versión que el grupo en el poder quiere que conozcamos, y además está repleta de fechas, batallas y personajes sobresalientes.

A través de los datos obtenidos en las entrevistas (uno de los mejores recursos de la historia oral), nos damos cuenta de las vivencias, testimonios y  conocemos las emociones sentidas de los ciudadanos comunes que vivieron los sucesos históricos.

Los docentes podemos usar esta estrategia al enseñar historia cuando tratamos temas cercanos  a la realidad del alumno como la historia personal, familiar y algunos sucesos recientes de la historia local y nacional..  Sin embargo presenta inconvenientes al retomar temas de Historia Universal ya que difícilmente podremos recopilar las vivencias y  testimonios de quiénes vivieron estos sucesos.

INTERPRETACIÓN DE LA ENTREVISTA

INTERPRETACIÓN DE LA ENTREVISTA

Esta entrevista nos muestra la otredad sobre el tema de la Expropiación Petrolera, nos lleva a través de las vivencias de la entrevistada a conocer la realidad cotidiana de las personas de las comunidades del altiplano potosino en esa época.

Nos permite darnos cuenta cómo la incomunicación en qué vivían y la ignorancia de las personas fueron un gran obstáculo para darle la importancia que merecía este hecho de la vida del país. Además es interesante descubrir  al momento de aportar para el pago a las empresas extranjeras. el papel tan importante que el maestro tenía en las comunidades, ya que la confianza era total y seguían fielmente sus indicaciones

LA HISTORIA ORAL, UNA ENTREVISTA SOBRE LA EXPROPIACIÓN PETROLERA

Nombre del entrevistado:  Venancia González Vázquez

                

1.- ¿Qué sucedía   en el lugar donde vivía en marzo de 1938?

Bueno, yo era maestra rural y trabajaba en la comunidad de San Rafael del municipio de Villa de Ramos, y ahí la vida era muy difícil  ya que era un clima casi desértico y no había agua. Sólo existía un pozo para todas las familias y el agua estaba a una profundidad de 11 metros.

Las viviendas y la escuela eran jacales hechos con troncos y hojas de palma. Las personas se dedicaban a la cría de ganado vacuno y a la elaboración de quesos.

A la escuela de nueva creación asistían por la mañana niños y mujeres adultas y por las noches los jóvenes y adultos varones. No había libros de texto ni cuadernos y para escribir utilizaban pizarras.

2.- ¿A través de qué medios se enteró de la Expropiación Petrolera?

La comunidad estaba muy incomunicada y no había ningún medio de cómo enterarse de este hecho ya que  no existía ni el radio y el periódico era casi imposible que llegara hasta allá . Fue a través de la inspección escolar como nos dimos cuenta, llegó un oficio en donde nos pedían que cada alumno aportara un centavo para cooperar con el pago de la maquinaria a otros países.

Realicé una reunión les expliqué  lo que nos pedía el oficio, qué era el petróleo  y que finalidad iba a tener  el dinero que dieran y ellos estuvieron de acuerdo en cooperar,  en ese tiempo la gente no discutía, confiaban en el maestro y aceptaban lo que nosotros les decíamos.

3.-¿Qué emociones sintieron al enterarse de esto?

De mí parte sentí alegría porque era un triunfo para la Nación, pero las personas de la comunidad mostraron indiferencia y se limitaron a cooperar, posiblemente a lo alejado de la comunidad y a que no entendían bien  que era lo que había sucedido, la verdad es que también los maestros teníamos muchas dudas, yo en particular era muy joven  tenía 18 años y  había puntos que no comprendía bien.

Al mes siguiente la inspección escolar organizó un viaje a la Ciudad de México para todos los maestros, ahí participamos en un congreso sobre la Expropiación Petrolera y tuvimos la oportunidad de convivir con el presidente Cárdenas; fue una experiencia muy agradable  ya que era la primera vez que yo salía de San Luis, además se disiparon mis dudas sobre el tema.

4.- ¿Hubo cambios en la economía de las familias después de este suceso?

No se sintió ningún cambio en la vida de la comunidad, las personas siguieron viviendo de manera precaria, fue hasta mucho tiempo después casi llegando a los años 50’s  cuando se empezó a ver  los efectos de la industrialización

CUADRO COMPARATIVO QUE MUESTRA LA HISTORIA DE LO MUNDIAL A LO LOCAL

LA HISTORIA EN DIVERSOS TIEMPOS Y LUGARES
AMBITO	EL MUNDO	MEXICO	SAN LUIS POTOSÍ
MOMENTO HISTORICO
Marzo de 1938	*Hitler envió sus tropas alemanas para ocupar Austria. *Tiene lugar la Guerra Civil Española contra la represión del gobierno franquista.	*Ante la situación tan tensa que existía entre las compañías extranjeras que explotaban el petróleo  y los sindicatos de los trabajadores, el Presidente Lázaro Cárdenas decide declarar la Expropiación del Petróleo el 18 de marzo de 1938.	*En San Luis Potosí, gobernaba Mateo Fernández Netro. *Saturnino Cedillo quien fue uno de los principales líderes de la Revolución en nuestro Estado  tiene severos desacuerdos con el gobierno de Cárdenas. *Se establecen las primeras industrias textiles y algunas dedicadas a otros giros como la Costanzo, fábrica de dulces que aún permanece

LA SITUACIÓN-PROBLEMA, UNA PROPUESTA INICIAL

LA EXPROPIACIÓN PETROLERA

¿Cómo se consiguió la nacionalización de las empresas petroleras?

CONCEPTOS CENTRALES

·         Petróleo

·         Expropiación

·         Apoyo  popular

·         Nacionalidad

·         Petróleos Mexicanos

·         Lázaro Cárdenas

PREGUNTAS QUE SURGEN

¿Para qué sirve el petróleo?

¿Quiénes explotaban el petróleo en nuestro país antes de 1938?

¿Quién gobernaba México  en esa época?

¿Cómo contribuyó la población a la Expropiación Patrolera?

SECUENCIA

-Exploración de conocimientos previos sobre el tema a través de preguntas

-Búsqueda de fuentes de información

-Investigación en diferentes fuentes

-Presentación al grupo de los resultados

-Elaboración de un mapa mental.

SECUENCIA	MISIÓN	TIEMPO
-Exploración de los conocimientos previos sobre el tema. -Búsqueda de fuentes de información -Investigación en diferentes fuentes. -Presentación al grupo de los resultados de la investigación. -Elaboración de un  mapa mental	-Haremos a los alumnos los siguientes cuestionamientos ¿qué es el petróleo y para qué sirve?,  ¿hay petróleo en nuestro país?, ¿quién se encarga de extraerlo?,  ¿Siempre ha sido igual? -En lluvia de ideas mencionaremos las fuentes en donde debemos investigar sobre el tema y las escribiremos en el pizarrón. -Les pediremos que investiguen en las fuentes elegidas  lo referente al tema de la Expropiación Petrolera. -Presentaremos al grupo nuestra investigación. -Tomaremos notas de lo más importante expuesto por nuestros compañeros. -En forma grupal elaboraremos un texto sobre el tema destacando la participación de Lázaro Cárdenas y el apoyo del pueblo. -Les pediremos de tarea traer recortes de imágenes relacionadas con el tema. -Organizados en equipos de 4 integrantes realizaremos un mapa mental sobre la Expropiación Petrolera. -Expondremos nuestros trabajos en el periódico mural.	-10 minutos -10 minutos -90 minutos -30 minutos -20 minutos -30 minutos

LA SITUACIÓN PROBLEMA, UNA METODOLOGÍA PARA EL APRENDIZAJE HSITORICO

¿Tu manera de enseñar historia se parece a la que usaron tus maestros en tu formación básica?

Sí, porque aunque usamos algunas estrategias innovadoras, seguimos usando lo tradicional.

2.- ¿Qué resultados has obtenido al aplicar estos métodos?

Mayor interés por la historia, aunque los resultados no son óptimos.

3.-¿Con qué materiales didácticos cuenta tu escuela?

Enciclomedia, libros de la biblioteca escolar y de aula, materiales audiovisuales y libros de texto..

4-¿Qué te hace falta para mejorar tu práctica?

Dominio de contenidos, mayor documentación, actualización y profesionalización de la práctica.